Incidencia de las tecnologías en la investigación formativa: Realidades mixtas e inteligencia artificial

Resumen

En la última década, el auge de la inteligencia artificial (IA) y las realidades mixtas (RM) ha revolucionado sectores clave como la educación, la salud y la industria. En el ámbito educativo, estas tecnologías han transformado la investigación formativa, permitiendo a docentes y estudiantes abordar problemas complejos desde nuevas perspectivas y fomentando un aprendizaje dinámico e interactivo. Sin embargo, su desarrollo no es reciente; la RM tiene antecedentes desde mediados del siglo XX con dispositivos como el Sensorama y el casco de RV de Sutherland, mientras que la IA se remonta a los trabajos de Alan Turing y la conferencia de Dartmouth en 1956. Actualmente, la integración de estas tecnologías en los semilleros de investigación ha permitido avances significativos en simulaciones médicas, modelado molecular y análisis de datos sociales mediante algoritmos de aprendizaje automático. No obstante, su adopción enfrenta desafíos como el alto costo de los dispositivos, la brecha digital y la necesidad de capacitación docente. Superar estos obstáculos requiere inversiones en infraestructura y formación, además de estrategias institucionales que promuevan su accesibilidad. La combinación de RM e IA no solo enriquece la investigación formativa, sino que también fortalece competencias transversales esenciales para la innovación y el pensamiento crítico